Pengaruh Literasi Digital terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Komputer dan Keterampilan Berpikir Komputasional Mahasiswa Program Studi Ilmu Komputer
Kata Kunci:
literasi digital, pemahaman konsep, berpikir komputasional, mahasiswa.Abstrak
Perkembangan teknologi digital menuntut mahasiswa memiliki kemampuan literasi digital yang baik untuk mendukung pemahaman konsep ilmu komputer serta keterampilan berpikir komputasional. Literasi digital tidak hanya mencakup kemampuan menggunakan perangkat teknologi, tetapi juga melibatkan kemampuan dalam mencari, memahami, mengevaluasi, serta memanfaatkan informasi secara kritis dan bertanggung jawab. Kemampuan ini menjadi sangat penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam bidang ilmu komputer yang menuntut pemahaman konsep yang kompleks serta kemampuan berpikir logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi digital terhadap pemahaman konsep ilmu komputer dan keterampilan berpikir komputasional mahasiswa Program Studi Ilmu Komputer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui penyebaran kuesioner kepada mahasiswa sebagai responden. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik, seperti uji korelasi dan regresi, untuk mengetahui hubungan dan pengaruh antara variabel yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep ilmu komputer dan keterampilan berpikir komputasional mahasiswa. Semakin baik tingkat literasi digital mahasiswa, maka semakin baik pula pemahaman konsep serta kemampuan berpikir komputasional yang dimiliki.
Referensi
Al-Qallaf, C. L., & Al-Mutairi, A. S. (2016). Digital literacy and information-seeking behavior. Global Knowledge, Memory and Communication.
Belshaw, D. (2011). What is 'digital literacy'? (Doctoral dissertation, Durham University).
Carretero, S., et al. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens. EU Science Hub.
Gilster, P. (1997). Digital Literacy. Wiley.
Grover, S., & Pea, R. (2013). Computational thinking in K–12: A review of the state of the field. Educational Researcher.
Jenkins, H. (2009). Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century. MIT Press.
Kong, S. C. (2019). Components and methods of evaluating CT in K-12 education. Computers & Education.
Latip, A., & Taufik, M. (2022). The effect of digital literacy on student learning outcomes. Jurnal Pendidikan, 23(2), 150–158.
Lye, S. Y., & Koh, J. H. L. (2014). Review on teaching and learning of computational thinking through programming. Computers & Education.
Martin, A. (2008). Digital literacy and the "digital society". In Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices.
Pagani, L., et al. (2016). The dynamics of digital skills and school performance. Computers & Education.
Román-González, M., et al. (2017). Complementary assessment of computational thinking at school-age. Computers in Human Behavior.
Shopova, T. (2014). Digital literacy of students and its influence on modern education. Problems of Education in the 21st Century.
Sondakh, D. E., & Pali, C. (2022). Indonesian undergraduate students’ perception of their computational thinking ability. CogITo Smart Journal, 8(1), 1–12.
Spante, M., et al. (2018). Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Information and Learning Science.
Tang, X., et al. (2020). Assessing computational thinking: A systematic review of tools and practices. Computers & Education.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35.
Zhao, Y., Pinto Llorente, A. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers & Education, 168, 104212.
